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【www.okfie.com–考研数学】   进入高中后,内容一下子增加了很多,每堂课上需要理解和消化的知识点也非常多,学习起来感觉很难。很多同学很难迅速适应从初中到高中的转变。下面小编跟大家浅谈如何学好高一数学,欢迎阅读。   1、如何真正学会数学:预习、复习、上课   课前预习,你的课前预习不仅仅是看看书就好了,而应该试图自己理解这节讲什么(关键是自己理解),很简单就是你看了一遍三角函数,就合上书想想三角函数是什么?我能用它来干嘛?   由于你课前预习了,上课时老师讲的很多东西是在加强你的印象,而且你之前的问题会一个个解开,你也会跟着老师的思路一直听下去,如果你的问题老师也没解决,ok,你碰到了个好问题!所以下课一定要第一时间解决你的疑惑,因为你一放,这个问题你估计就忘了……   课下,你应该再读一遍这节课学习的内容,然后每个公式和定义都要自己推导一遍!!这个十分关键。   没有量的积累,哪有质的飞越嘛!我们就是要熟练到,就算在考试中也是行云流水的算题,这都依托于平时的练题。   2、如何刷卷子,做作业以及限时训练   首先刷卷子,一定要限时做题!因为考试是限时的,你可以在平时写一套卷子用10个小时,做的十分工整……但是考试时谁会给你那么多时间呢?只有你在紧迫下适应了写题的氛围,你才能在考试中达到较好的状态!   当然,有人好不容易花了2个小时写完一套卷子,觉得万事大吉了,其实,这错过了最好的检验和纠正自己错误的时机!你做完卷子时,一定要坐下来静心的对答案,并且标明自己的错误,警示自己。   刚开始,你这样写一套卷子,估计会花费5,6个小时,但是你会发现,20套卷子以后,你的错误会越来越少,你的成就感也会越来越强,在考试中也会体现出来的。   3、如何对待错题:改错、错题本用法   有些人有些问题今天错了,下回还错,考试也错,有些错题他总也记不住!  这是因为,他没有重视错题的价值!他的错误思维在第一次建立,并且没有被改变,一直延续了下去,所以错题是要经常看的,并且反复不断的做,错题和错题本一定要常看常新!   有人问不知道自己的薄弱环节在哪?这个很好办,找出你的前5次考试或者前5套卷纸,看看你错的都是什么地方,OK恭喜你,你的弱点就在那里,加油补强它吧!   4、如何养成好习惯:细心、答题、练字   很多人考完试都会懊悔自己没有足够细心而丢了很多分数,其实,粗心是不好的生活习惯的一种在学习上的延续,粗心的人他在生活中会有以下行为:被子基本不叠,床上桌上乱糟糟、刚才拿的遥控器下一秒就不知道放哪了……这些都是生活中的细节,都表现了这个人不好的习惯:粗心、马虎、神经大条,所以这个习惯自然而然就带到了平时的学习和考试中去。   如果你的习惯已经很好了,想更加完美,这就需要卷子的“脸面”好看些,也就是字!一定要漂亮,或者退一步,一定要工整!你去看看那些高分卷纸,那个不是让你看了如沐春风呢?这个细节大家一定要加把劲,绝对会给你增色不少。   5、如何培养数学思维:严谨、根据、自学   有人说,我确实对数学不感兴趣,就是没有数学思维……其实不是任何人一开始都会对数学感兴趣,而是在你的不断坚持和探索中发现数学的乐趣!   我坚信,兴趣是最好的老师,你特别喜欢玩魔兽,你就会千方百计的找寻通关的技巧,如果你特别喜欢数学,那么恭喜你,你的数学一定能够很棒的。要有种数学虐我千百遍,我待数学如初恋的气魄和坚守!   数学,是一门严谨的学科,任何公式的推导,概念的定义,都有它的原因。数学教给你的不仅仅是如何算题,更是教给你一种看待任何事物的态度。   当我们碰到任何事物都是,刚开始你对它一无所知(一道题),你开始了解它是干什么的(读题干,找条件),然后你要解决这个问题(解题),但是如果你觉得这个问题太难,肯定就要化繁求简(由已知来推导未知),最终经过一番磨难,搞定这个问题(解出一道压轴题)!   从数学中,慢慢培养自己对待事物严谨的态度!   6、如何考试:试卷分析、拿高分   最后,我们还是回归主题,希望大家看了这个系列有所收获,能够考一个更高的分数,虽然很俗气,但是面对改变人生的高考,我们必须好好对待他,然后战胜他!   如果你很了解考试,一般来说你应该知道试卷中试题的分步,高考卷子中一定有60%的题目是基础题,这是一定的,也就是说,只要正常学习,课后题都做了,90分问题不大。   你有不会的题目,也要在最后时刻写满,用满满的公式告诉老师,你给点分吧……这些技巧有时真的会帮助很多的。 本文来源:http://www.okfie.com/kaoyan/6718/ 上一篇 下一篇

【www.okfie.com–考研数学】   一、规范书写   高考文科数学答题技巧之一就是规范书写,这一点是文理通用的技巧。卷面评分标准就是规范度,这就要求不但要对、而且要全且规范。会而不对,令人惋惜;对而不全,得分不高;表述不规范、字迹不工整又是造成高考数学试卷非智力因素失分的一大方面。因为字迹潦草,会使阅卷老师的第一印象不良,“感情分”也就相应低了,所以高考答题书写要工整,保证卷面能得分。   二、讲究策略   对于高考文科数学题要力求做的对、全、得满分,高考文科数学有两种常用方法:   1。分步解答:对于疑难问题,考生可以将它划分为一系列的步骤,先解决问题的一部分,能解到几步就写几步,每进行一步就可得到这一步的分数,也可以把条件和目标译成数学表达式,设应用题的未知数,设轨迹题的动点坐标,依题意正确画出图形等,都能得分。从局部到整体,形成思路,获得解题成功。在高考文科数学答题过程中尽量多的列举应用到的公式。   2。跳步解答:当文科数学在解题的某一环节出现问题时,可以跳过这一步,写出后继各步,一直做到底;另外,若题目有两问,第一问做不上,可以第一问为“已知”,完成第二问,这都叫跳步解答。也许后来由于解题的正迁移对中间步骤想起来了,或在时间允许的情况下,经努力而攻下了中间难点,可在相应题尾补上。   三、合理分配时间   1、文科数学就是和时间的斗争。高考文科数学试卷一发下来后,首先把全部问题看一遍。找出其中看上去最容易解答的题,然后假定步骤,思考怎么样的顺序解题才最好。   2、切忌不看题目盲目背题,要仔细审题,清楚题目要求你解决什么问题,然后有条不紊迅速解题,提高准确率。   3、解题格式要规范,重点步骤要突出。   4、选择题时间控制在35分中以内。小题小做、巧做、简单做,选择题和填空题要多用数形结合、特殊值验证法等技巧,节约时间。   5、保持心静,以不变应万变。切莫因旁人的翻卷或其他行为干扰自己的解决思路。这些都是高考文科数学应试答题高分技巧。   四、掌握文科数学失分原因   ①对题意缺乏正确的理解,应做到慢审题快做题;   ②公式记忆不牢,考前一定要熟悉公式、定理、性质等;   ③思维不严谨,不要忽视易错点;   ④解题步骤不规范,一定要按课本要求,否则会因不规范答题失分,避免“对而不全”如解概率题,要给出适当的文字说明,不能只列几个式子或单纯的结论,表达不规范、字迹不工整等非智力因素会影响阅卷老师的“感情分”;   ⑤计算能力差失分多,会做的一定不能放过,不能一味求快,例如平面解析中的圆锥曲线问题就要求较强的运算能力;   ⑥轻易放弃试题,难题不会做,可分解成小问题,分步解决,如最起码能将文字语言翻译成符号语言、设应用题未知数、设轨迹的动点坐标等,都能拿分。也许随着这些小步骤的罗列,还能悟出解题的灵感。   正确运用高考文科数学答题技巧,不仅可以预防各种心理障碍造成的不合理丢分和计算失误及笔误,而且能运用科学的检索方法,考出最佳成绩。 本文来源:http://www.okfie.com/kaoyan/6713/ 上一篇 下一篇

【www.okfie.com–考研数学】   随着高二学习生活的结束和学业水平考试完成,同学们开始紧张的高三生活,同时也就意味着高考的来临。   就数学而言,进入高三后基本上就开始复习了,同学们在产生紧迫感、使命感和责任感的同时,随着教师的教学内容、教学方式、教学要求与高二的不同,难免会产生困惑而影响正常学习,加之本市高考生将面临进入高中“新课改”后的首次高考,与“老”高考会有所不同,为实现升学的美好理想,这里以大家即将面对的高三第一阶段复习为重点向同学们简单介绍一下如何进行高三数学复习,以供参考。   首先大家应该明确高考复习的目的和任务:   (1)查漏补缺,梳理知识,形成完整的知识网络,整体把握数学认知结构;   (2)进一步巩固和掌握三基(基本知识,基本技能和基本思想方法);   (3)总结规律,加深理解,促进理性思维能力的发展;   (4)强化思维训练,提高解题能力和探索创新能力,发展数学智慧。   现在高考复习的三阶段安排已经是一个常规,第一阶段系统复习,第二阶段专题复习,第三阶段模拟训练,其实质应是思维素质竖向提升的三个层次,是从知识到方法、到能力的逐步提高。   高三第一阶段是系统复习。值得一提的是,高二后期的学业水平考试复习对高三的“三基”复习有很大的帮助,可以说就是“以学业水平考试促进高考复习”,但高三第一阶段复习又不是对高一高二内容的简单的重复、加强记忆。以2008年天津数学高考试卷(理)为例,学业水平考试所复习知识仅占高考三分之一强,所以,在第一阶段复习中,在侧重基础,按章节进行的同时,以“三基”——基础知识、基本技能、基本方法为核心,必须系统而全面地弄清每一个知识点,熟练掌握通性、通法,并注重知识体系的形成。对“三基”的掌握需要一个过程,必须经过适量、适当的训练才能达到。因此,应养成一种好的学习习惯,把每一次练习都当成一次学习、巩固的机会,一看到问题就马上联想这类问题所涉及的相关知识点和解决它的通法,逐渐对“三基”的掌握达到自动化,能随时拈来。复习中尤其注意以下各方面数学素质的培养。   1.注重知识体系的形成。   函数思想、代数运算思想、算法思想、空间观念、数据处理与随机思想,它们都是贯穿了高中数学始终的核心思想,它们像无形的网络把整个高中数学的内容有机地联系起来。学习中大家要从本质上发现数学知识之间的联系,从而通过分类、整理、综合,逐渐形成一个条理化、秩序化、网络化的有机体,真正实现由厚到薄。例如,在这里为大家简单梳理一下立体几何的知识网络,立体几何可以用四个字概括“一、二、三、四”,“一”就是一套体系,公理、定理构成的立体几何知识网络体系,所谓“二”是指立体几何知识里面非常重要的两类关系,平行关系和垂直关系,包括线线、线面、面面的平行、线线、线面、面面的垂直关系。所谓“三”是指在立体几何中的学习以及高考当中非常重要的三类求值问题,一类是求角,第二类是求距离,第三类是求面积和体积问题。所谓“四”是指四种图形,在立体几何里面有四类基本图形,一类是棱柱、一类是棱锥,再一类是特殊的图形正多面体,第四类是球,整个立体几何的知识可以用上面的一、二、三、四来概括。另外,除了几何法解决立体几何问题外,“新课标”还强调可以用空间向量来解决立体几何问题。   2.注意数学能力的提高。   通过大量练习,应在空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识等方面得到提高以迎接高考。   例如同样是“新课标”的2008年广东卷(理5)对空间想象能力的考察。   将正三棱柱截去三个角(如图1所示A,B,C分别是△GHI三边的中点)得到几何体如图2,则该几何体按图2所示方向的侧视图(或称左视图)为()   3.注意思想方法的应用。   著名数学家波利亚指出:“完善的思想方法,犹如北极星,许多人通过它而找到正确的道路。”说明掌握思想方法是何等的重要。如某些比较复杂的代数问题如果利用数形结合的方法来做,就能轻松地解决。   例如“新课标”2008年山东卷(理4)   设函数f(x)=|x+1|+|x-a|的图像关于直线x=1对称,则a的值为()   A.3B.2C.1D.-1   本题考查函数对称问题,此类题有两种做法,一是利用式子推导,代数运算思想,二是利用图像分析,数形结合法,此题都可较快做出。   第二阶段是专题复习,经过第一阶段的复习,同学们对“三基”的掌握已经达到了一定的程度,接下来老师就要给同学们组织一些专题了。   包括:知识内在联系型专题,如:函数、方程、不等式专题;函数与数列专题;函数图像与方程的曲线专题等。   思想方法类专题,如:函数与方程的思想方法;数形结合的思想方法;分类讨论的思想;运动与变换的思想方法;转化与化归的思想方法等。   应用问题专题,进一步加强各种类型应用题的练习,提高阅读理解、建立数学模型的能力。   创新思维专题,加强思维训练,在“通性、通法”的基础上进行创造性思维。同学们要努力,抓住机会,这一阶段搞好了会在知识与能力上有一个较大提升!   第三阶段重点是提高应试水平,通过综合试卷的反复练习,应在答题策略、答题技巧、时间分配,尤其是读题时的一次性感觉、一次性切入、一次性成功上加强训练。 本文来源:http://www.okfie.com/kaoyan/6739/ 上一篇 下一篇

【www.okfie.com–考研数学】   学语文可以提高你的生活品位,使你成为一个高尚的人,很多学生为了学好语文知识,经常会做语文小报。下面是烟花美文网小编为大家精心整理的五年级语文小报图片,希望对你有帮助!   五年级语文小报图片赏析 本文来源:http://www.okfie.com/kaoyan/7042/ 上一篇 下一篇

【www.okfie.com–考研数学】   篇一:七年级上数学教学反思   初中数学是一个整体。初二的难点最多,初三的考点最多。相对而言,初一数学知识点虽然很多,但都比较简单。很多同学在学校里的学习中感受不   到压力,慢慢积累了很多小问题,这些问题在进入初二,遇到困难(如学科的增加、难度的加深)后,就凸现出来。 现的初二学生中,有一部分新同学就是对初一数学不够重视,在进入初二后,发现跟不上老师的进度,感觉学习数学越来越吃力,希望参加我们的辅导班来弥补的。这个问题究其原因,主要是对初一数学的基础性,重视不够。我们这里先列举一下在初一数学学习中经常出现的几个问题:   1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上;   2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧,孤立的看待每一道题,缺乏举一反三的能力;   3、解题时,小错误太多,始终不能完整的解决问题;   4、解题效率低,在规定的时间内不能完成一定量的题目,不适应考试节奏;   5、未养成总结归纳的习惯,不能习惯性的归纳所学的知识点;   以上这些问题如果在初一阶段不能很好的解决,在初二的两极分化阶段,同学们可能就会出现成绩的滑坡。相反,如果能够打好初一数学基础,初二的学习只会是知识点上的增多和难度的增加,在学习方法上同学们是很容易适应的。   那怎样才能打好初一的数学基础呢?   (1)细心地发掘概念和公式   很多同学对概念和公式不够重视,这类问题反映在三个方面:一是,对概念的理解只是停留在文字表面,对概念的特殊情况重视不够。例如,在代数式的概念(用字母或数字表示的式子是代数式)中,很多同学忽略了“单个字母或数字也是代数式”。二是,对概念和公式一味的死记硬背,缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。三是,一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心,又怎能够在题目中熟练应用呢?   我们的建议是:更细心一点(观察特例),更深入一点(了解它在题目中的常见考点),更熟练一点(无论它以什么面目出现,我们都能够应用自如)。   (2)总结相似的类型题目   这个工作,不仅仅是老师的事,我们的同学要学会自己做。当你会总结题目,对所做的题目会分类,知道自己能够解决哪些题型,掌握了哪些常见的解题方法,还有哪些类型题不会做时,你才真正的掌握了这门学科的窍门,才能真正的做到“任它千变万化,我自岿然不动”。这个问题如果解决不好,在进入初二、初三以后,同学们会发现,有一部分同学天天做题,可成绩不升反降。其原因就是,他们天天都在做重复的工作,很多相似的题目反复做,需要解决的问题却不能专心攻克。久而久之,不会的题目还是不会,会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握,弄的一团糟。   我们的建议是:“总结归纳”是将题目越做越少的最好办法。   (3)收集自己的典型错误和不会的题目   同学们最难面对的,就是自己的错误和困难。但这恰恰又是最需要解决的问题。同学们做题目,有两个重要的目的:一是,将所学的知识点和技巧,在实际的题目中演练。另外一个就是,找出自己的不足,然后弥补它。这个不足,也包括两个方面,容易犯的错误和完全不会的内容。但现实情况是,同学们只追求做题的数量,草草的应付作业了事,而不追求解决出现的问题,更谈不上收集错误。我们之所以建议大家收集自己的典型错误和不会的题目,   是因为,一旦你做了这件事,你就会发现,过去你认为自己有很多的小毛病,现在发现原来就是这一个反复在出现;过去你认为自己有很多问题都不懂,现在发现原来就这几个关键点没有解决。   我们的建议是:做题就像挖金矿,每一道错题都是一块金矿,只有发掘、冶炼,才会有收获。   (4)就不懂的问题,积极提问、讨论   发现了不懂的问题,积极向他人请教。这是很平常的道理。但就是这一点,很多同学都做不到。原因可能有两个方面:一是,对该问题的重视不够,不求甚解;二是,不好意思,怕问老师被训,问同学被同学瞧不起。抱着这样的心态,学习任何东西都不可能学好。“闭门造车”只会让你的问题越来越多。知识本身是有连贯性的,前面的知识不清楚,学到后面时,会更难理解。这些问题积累到一定程度,就会造成你对该学科慢慢失去兴趣。直到无法赶上步伐。   讨论是一种非常好的学习方法。一个比较难的题目,经过与同学讨论,你可能就会获得很好的灵感,从对方那里学到好的方法和技巧。需要注意的是,讨论的对象最好是与自己水平相当的同学,这样有利于大家相互学习。   我们的建议是:“勤学”是基础,“好问”是关键。   (5)注重实战(考试)经验的培养   考试本身就是一门学问。有些同学平时成绩很好,上课老师一提问,什么都会。课下做题也都会。可一到考试,成绩就不理想。出现这种情况,有两个主要原因:一是,考试心态不不好,容易紧张;二是,考试时间紧,总是不能在规定的时间内完成。心态不好,一方面要自己注意调整,但同时也需要经历大型考试来锻炼。每次考试,大家都要寻找一种适合自己的调整方法,久而久之,逐步适应考试节奏。做题速度慢的问题,需要同学们在平时的做题中解决。自己平时做作业可以给自己限定时间,逐步提高效率。另外,在实际考试中,也要考虑每部分的完成时间,避免出现不必要的慌乱。   我们的建议是:把“做作业”当成考试,把“考试”当成做作业。   以上,我们就初一数学经常出现的问题,给出了建议,但有一点要强调的是,任何方法最重要的是有效,同学们在学习中千万要避免形式化,要追求实效。任何考试都是考人的头脑,决不是考大家的笔记记的是否清楚,计划制定的是否周全。   篇二:初一数学教学反思   本学年我所教的班级是初一(3、4)班的数学,两个班的学生的基础有差异,3班优生少,差生多是这两个班的显著的不同特点。刚接到他们,觉得他们还比较乖。再后来,慢慢熟悉了解之后,一些问题逐渐暴露出来。这学期第一次、其中考试后,要求每位同学分别写了一份书面的考后反思材料。本学期第二次月考考试后,除优生外,每位同学写一篇考试总结。结合他们说到的和我自己的一些感悟,我总结出了一下几点:   一、对数学学习缺乏巩固。   在教学中,我发现好些学生,数学学习的热情较高,很重视数学学习,表现出很多积极的心理。绝大部分学生数学课认真听讲,积极回答问题。他们认为自己过去学得不错,现在只要完成正式作业就行,更有一些同学认为数学家庭作业做或不做没有关系,反正上课听懂就行。于是,数学家庭作业就被他们打入了“冷宫”。面对这些情况,半学期后,我采取了一些措施,改变自己对家庭作业的检查方式,和家长一起检查、批改。现在看来,很多同学都取得了较大的进步,但仍有小部分同学我行我素,让人很是头疼。   二、学习数学思想涣散。   对于初一的学生,刚开始,上课的时候比较守纪律,比较爱回答问题。但是过了一段时间后,学习积极性越来越差,思想越来越涣散,有的同学简直就是人在教室心在外。还有一种现象,老师提问,下边就鸦雀无声,即使有人知道问题的答案,他们也闷着不说,但是一旦教师说一点课外的东西,那他们兴致特高。还有就是学生对学习的目的很盲目,不知道为什么要学习,怎么学习。他们只知道混几年后就可以去打工挣钱,但是他们没有意识到,在这个人才竞争激烈的年代,知识的重要性。没有知识,那就等于是文盲,即使打工,别人也只能把你当苦力,而有知识,即使去打工,别人也会把你当有文化的人用。   三、学习数学耍“小聪明”   有些同学凭自己小学阶段基础好,到初中后学习就耍“小聪明”,平时做作业时,做题粗枝大叶,回答不完整,考试的时候,不认真读题,完全没有弄清楚题意。如,数学选择题无特殊说明,只有一个答案,但是有些同学选择多个答案;   题目叫选说法错误的,有同学就以为是选正确的;解题没有格式;选择题留空等等,这些,老师在平时上课的时候都反复强调,但是还有同学犯这些错误。   篇三:对初一数学的教学反思   作为一名年轻教师,在教学工作中,我遇到了许多问题,在其他老师的帮助下,我对我初一下上半学期的数学教学做了如下的反思:   一、对教学目标反思   教学目标是教学设计中的首要环节,是一节课的纲领,对纲领认识不清或制定错误必定注定打败仗。对于我们新教师来说我自认为有以下几点不足:   1 、对教学目标设计思想上不足够重视,目标设计流于形式。   2 、教学目标设计关注的仍然只是认知目标,对“情感目标”、“能力目标”有所忽视,重视的是知识的灌输、技巧的传递,严重忽视了教材的育人功能。   3 、教学目标的设计含混,不够全面、开放。   教学目标的制定要符合学生的认知程序与认知水平。制定的教学目标过高或过低都不利于学生发展,要让学生跳一跳摘到桃子。“这么简单的题都做不出来”、“这道题都讲过几遍了还不会做”,碰到这样情况,我们不应埋怨学生,而要深刻反思出现这样状况到底是什么原因,是学生不接受这样的讲解方式,还是认识上有差异;是学生不感兴趣,还是教师引导不到位等等;作为教师千万不能埋怨责怪学生,不反思自己,只会适得其反,以致把简单的问题都变成学生的难点,因此教学设计要能激发学生学习数学的热情与兴趣,要教给学生需要的数学。   二、对教学计划反思   在教学设计中,对教学内容的处理安排还存在以下几点缺乏:   (1)缺乏对已学知识的分析、综合、对比、归纳和整体系统化;   (2)缺乏对教学内容的教育功能的挖掘和利用;   三、对教学误区的反思   以前我认为教师讲得清,学生就听得懂。现在觉得如果教师讲课只顾自己津津有味,不顾来自于学生一方的反馈信息,教师与学生的的思维不能同步,学生只是被动地接受,毫无思考理解的余地,这样不是听不懂,便是囫囵吞枣。在课堂的业余时间段内让学生通过主动探索后发现知识,领悟所学。同时要及时反馈学生,加强效果回授,对未听清之处给学生以二次补授之机会,及时扫清障碍,将学习上的隐患消灭在萌芽状态。   作为没有经验的我常常埋怨学生,“这么简单的题都做不出来”!孰不知,教师与学生的知识水平与接受能力往往存在很大反差,就学生而言,接受新知识需要一个过程,绝不能用教师的水平衡量学生的能力。   因此,在教学时,必须全面理解学生的基础与能力,低起点、多层次、高要求地施教,让学生一步一个脚印,扎扎实实学好基础知识,在学知识中提高能力。   认清了问题,要解决问题并不是一朝一夕,一蹴而就的,我坚信只要我继续努力,更新观念,深刻反思自己的教学行为,教学规范,就一定能够有所发展,有所进步!   篇四:初一数学教学反思   一月来,我通过不断努力,欣喜地看到传统的接受式教学模式已被生动活泼的数学活动所取代。课堂活起来了,学生动起来了:敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论,充满着求知欲和表现欲。从学生的变化看课改,别有洞天。   一、成功的经验和感受   1、交流让学生分享快乐和共享资源   学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景,是良好的课程资源。在“生活中的立体图形”这节课中,不同的学生依据不同的生活背景进行活动,自己抽象出图形,制作出纸质的立体图形。彼此间的交流,实现了他们对立体图形关键特性的理解和认识,大家共同分享发现和成功的快乐,共享彼此的资源。   2、从生活出发的教学让学生感受到学习的快乐   在“代数式”这节课中,由上节课的一个习题引入,带领学生一起探究得出一个规律5n+2,由此引出代数式的概念。在举例时,指出,“其实,代数式不仅在数学中有用,而且在现实生活中也大量存在。下面,老师说几个事实,谁能用代数式表示出来。这些式子除了老师刚才说的事实外,还能表示其他的意思吗?”学生们开始活跃起来,一位学生举起了手,“一本书p元,6p可以表示6本书价值多少钱”,受到启发,每个学生都在生活中找实例,大家从这节课中都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念,正如我们所说的,“代数式在生活中”。   3、创新设计让学生体现积极向上   在学生上网查询,精心设计、指导下,成功地进行了“我是小小设计师”的课堂活动:这节课是以七年级数学上册的作业为课题内容设计的一节课,以正方形、圆、三角形、平行四边形设计一幅图,并说明你想表现什么。事先由老师将课题内容布置给学生。由两位学生作为这节课的主持人,其他学生将自己的作品展示出来,并说明自己的创意。最后,老师作为特约指导,对学生的几何图形图案设计及创意、发言等进行总结,学生再自己进行小结、反思。整节课学生体验了图形来自生活、服务于生活的现代数学观,较好地体现了学生主动探究、交流、学会学习的有效学习方式,同时这也是跨学科综合学习的一种尝试。   4、合作探究给学生带来成功的愉悦   “统计图的选择”教学设计和教学中,要求学生以4人小组为单位,调查、了解生活中各行各业、各学科中应用的各种统计图,调查、收集你生活中最感兴趣的一件事情的有关数据,必须通过实际调查收集数据,保证数据来源的准确。学生或通过报刊、电视广播等媒体,或   对他们感兴趣的问题展开调查采访或查阅资料,经历搜集数据的过程,搜集的统计图丰富多彩,内容涉及各行各业。学生从中能体会统计图在社会生活中的实际意义,培养善于观察生活、乐于探索研究的学习品质及与他人合作交流的意识。   二、不足和今后在教学中应注意   1. 营造有利于新课程实施的环境氛围。   2.注重新型师生关系的建立,在处理好学生、教师、教材三者的关系上多下功夫,力求建立更为和谐融洽的师生关系,有良好的课堂教学气氛,以取得良好的课堂教学效果。   3.进一步学习新课程改革的教育教学理论,在教师角色转变上多做工作,增强自己是学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的建设者和开发者,向开放型的教师迈进。   4.努力提高自己的业务能力,特别是驾驭堂的能力和教材的能力。探索适合我校学生特点和自己特点的课堂教学模式。   5.不断学习和提高现代化教学技术,提高多媒体课件制作能力,能制作出针对性、实效性强的多媒体教学课件,使之更好地辅助教学,提高课堂教学效率、课堂教学质量。   另外,注意发掘他们的闪光点,并给予及时的表扬与激励,增强他们的自信心。如有同学平时不太安份,但数学测评做得比较多,我及时在我所教的两个班中表扬了他,使其感到不小的惊喜,并在之后的学习较为积极。而学生有好几个基础较差,接受能力较弱,我反复强调会与不会只是迟与早的问题,只要你肯学。同时,我加强课外的辅导,想办法让他们体验学习成功的喜悦。经过近一年来的新课程与新课标的实施,我深感在教学的理念上、教师与学生在教与学的角色上、教学的方式方法上、师生的评价体系上都发生了根本的转变,这都给教师提出了新的挑战,因此,只有在教学的实施中,不断地总结与反思,才能适应新的教学形势的发展。 本文来源:http://www.okfie.com/kaoyan/8558/ 上一篇 下一篇

【www.okfie.com–考研数学】   国庆日即国家诞生日,是一个国家的最高庆典,意在唤醒、凝聚民众的国家荣誉感和向心力,相关的庆祝活动也自然成为我们共同关注的焦点,以下是学习啦小编为你整理了一些六年级国庆专刊黑板报,希望对你有所帮助!   六年级国庆专刊黑板报图片 本文来源:http://www.okfie.com/kaoyan/9167/ 上一篇 下一篇

【www.okfie.com–考研数学】   教学内容   教科书第9页例l、第10页例2、例3和练习三的第 l~3题.   教学目的   使学生初步掌握没有括号的两步运算式题的运算顺序,会正确地进行脱式运算.   教学重点   掌握没有括号、含两级运算的两步式题的运算序。   教学难点   正确进行计算   教具准备   投影仪、投影片   教学过程   一、复习   1,先着重让学生说一说复习题中各题的运算顺序,并直接口算出得数.   2.教师小结:在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘、除法,都要从左往右按顺序运算   二、新课   1.教学例1   教师:刚才我们计算的两步式题,都是直接口算出得数.为了便于看出运算顺序,从现在开始,我们学习两步式题的脱式运算.   接着教师出示例l,说明脱式的书写格式.   教师:两步计算的式题,脱式时要先在原题下面的左边写“=”,再在“=”的后面写第一步运算的结果“35”,还没进行运算的部分“+5”要照抄写下来;接着对齐上面的“=’在下行写 “=”,在“=”的后面写第二步运算的结果.   然后,让学生做“做一做”的习题.   教师巡视,看学生的书写格式是否合乎规范,对书写不规范的要帮助改正。然后共同订正。   2、教学例2.   教师出示例2.   教师:这两个算式各含有哪些运算?它们有什么相同的运算?(有加、减和乘法运算;它们都有乘法运算,)   教师:在没有话号的算式里,有乘法和加、减法,不管乘法在前在后,都要先算乘法.   左边的式题,可指名说出先做什么运算,再做什么运算.同时教师用红粉笔在乘法下而画一条根线,表示要先做乘法运算.接着教师写出脱式运算的过程,边写边说应该注意的事项.   然后,做右边的式题。   教师:这个算式与左边的算式有什么相同的地方?有什么不同的地方?(都有乘法运算:左边的是乘法运算在前,右边的是乘法运算在后。)   教师:在这个算式里,有乘法和减法,虽然乘法在后面,也要先算乘法。   教师边说边在乘法下面画一条红线,表示先做乘法运算,接着教师写出脱式运算的过程,边写边说要先算乘法,后算减法,要先把没进行运算的部分“50 —”照抄下来,再把6×3的积18写在“—”的后面。第二步再把“50—18”的差“32”写在第三行。   让学生齐读教科书第9页例1下面的法则,并指名复述。   3.做例2下面“做一做”中的练习题,提醒学生在做题前先想一想运算顺序,再一步一步地进行运算,教师注意巡视,辅导学习有困难的学生,然后,共同订正。   课间活动。   4.教学例3.   教师出示例3.   教师:这两个算式各含有哪些运算?它们有什么共同的地方?(有加、减和除法运算;它们都有除法运算。)   教师:在没有括号的算式里,有除法和加、减法,不管除法在前在后,都要先算除法。   教师:左边的算式要先算什么?(先算除法。)   学生回答后,教师用红粉笔在除法下面画一横线,强调虽然除法在后面,也要先算除法,接着教师可鼓励学生在书上写出脱式运算的过程。教师巡视,帮助学习有困难的学生。最后,集体订正,帮助学习有困难的学生纠正错误。   让学生齐读教科书第10页例3上面的法则,并指名复述。   5.做例3 下面“做一做”的习题,提醒学生在做题前先想一想运算顺序,再一步一步地进行运算。教师注意巡视,辅导学习有困难的学生,然后,集体订正。   6.小结。   教师:在没有括号的算式里,有乘法和加、减法,要先算什么?有除法和加、减法,要先算什么?   三、巩固练习   1.做练习三的第1题,学生独立做,教师巡视,发现问题及时纠正,订正时,要让学生说说先什么和书写格式应注意的问题。   2.做练习三的第2 题,先让学生自己检查、改正,然后共同讨论。   3.做练习三第3题,学生独立做,教师巡视,注意书写格式,发现问题及时辅导,最后集体订正。 本文来源:http://www.okfie.com/kaoyan/9817/ 上一篇 下一篇

【www.okfie.com–考研数学】   美术的理念是让艺术融入生活,融入思维,融入灵魂,活在当下。一起来看看美术的教学总结,仅供大家参考!谢谢!   美术教学总结1   转眼间一个学期又要结束了。在这一个学期中,根据学校的实际需要,我担任一到六年级的美术教学工作。回顾这学期所从事的美术教育教学工作,基本上是顺利完成。作为一名顶岗支教的实习教师,我担负着学校及领导对我的信任,在工作中我享受到了收获与喜悦,也在工作中发现一些存在的问题。现对这一个学期中的美术课教学工作总结如下,一边取长补短,教学水平能更上一层楼。   一年级   一年级的学生刚刚进入学校,对于学校的一切事物都感到特别的新奇,同时,美术课也给他们带来了新的发现,原来只是在纸上随意的涂牙,可到了学校,经过学习发现原来画笔可以画出很多漂亮的事物来,学生也就特别的喜欢上美术课了。那么怎么样让学生一直保持着这份学习的积极性呢?   首先是创设愉悦的学习氛围,让学生感受到美术学习的乐趣。在日常的课堂教学中,我选择了一些适合学生学习的,同时也是学生们感兴趣的教学内容。然后,把进度调慢,让学生有足够的时间来掌握这些他们喜欢的东西。例如,在上绘画课时,我不是给学生一个题目,规定他们去画什么,而是给学生提一个要求,允许他们大胆的去画、去表现自己的创作思路。并且通过多媒体使学生多欣赏多观察,在每次上课时,对一些容易出现问题的学生进行纠正、鼓励;而对一些画得好的学生则进行表扬,把好的作品贴在黑板上让大家欣赏点评,同时也可以培养学生的鉴赏能力。在手工课上,我让学生走出课堂,到课外寻找内容。当学生看着自己的一件件作品,瞪大眼睛,或许他都不敢相信自己会做出这么漂亮的东西来,一下子学生们的积极性就上来了,学习紧张的神经也放轻松了。现在,学生的积极性提高了,而我上课也轻松了许多,或许这就是“寓教于乐”道理吧。   其次培养学生丰富的想象力,丰富的想象力对学生创作美术作品是必不可少的。没有丰富的想象力,创作画面就会显得呆板,相反,当学生产生了丰富的想象力后画面就会充满了浪漫的色彩。例如当教师提出画一幅幻想画时,有的同学就会想到遨游太空画面。这是因为低年级同学想象力的火种是比较容易点燃的,他们经历的事情少,对世界的许多认识不得不靠想象来填补空白,在电视事业发达的今天,屏幕上各种形象更可以开阔他们的眼界。   再次激发学生对美术学习的兴趣,提高学生的表现欲。兴趣是学生学习美术的动力之一。教师要充分发挥美术教学的特有魅力,利用现代的多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。例如:可以得用投影、电视大屏幕电脑播放图像,从视觉上激发学生的学习兴趣;课堂上可以播放古筝、笛子之类的音乐,从听觉上激发。教学时,还要根据学生的年龄阶段、教材的内容以及教学的环境等因素进行协调统一,激发学生的兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。   所以只有让学生在自己高高兴兴地参与实践中,才能使得他们的思维高度集中,创新的火花迸发,从而在不知不觉中把课堂知识掌握了   二年级   一 激发学生学习美术的兴趣   兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力,使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。   二 使学生形成基本的美术素养   在美术教学中,我注重面向全体学生,以学生发展为本,培养他们的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。因此,我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能,结合过程和方法,组成课程的基本内容。同时,要课程内容的层次性,适应不同素质的学生,使他们在美术学习过程中,逐步体会美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础。   三 教师自身素质的培养   教学之余,我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外,还订阅了教育教学刊物,从理论上提高自己,完善自己,并虚心向其他教师学习,取人之长,补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上 能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。   三年级   一、认真上好每一节课   为了陶冶学生的情趣,引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。我课前充分准备认真上好课。有部分学生具有一定的基础,对一些基本的技法已初步接触过,所以在教师的指导下绘画水平和制作水平都有了进一步的提高。   二、激发学生学习美术的兴趣   兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力,使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。   三、使学生形成基本的美术素养   在美术教学中,我注重面向全体学生,以学生发展为本,培养他们的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。因此,我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能,结合过程和方法,组成课程的基本内容。同时,要课程内容的层次性,适应不同素质的学生,使他们在美术学习过程中,逐步体会美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础。同时又七位学生在县绘画比赛中荣获一二等奖。   四、教师自身素质的培养   教学之余,我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外,还订阅了教育教学刊物,从理论上提高自己,完善自己,并虚心向其他教师学习,取人之长,补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上。   五、鼓励创新   创新是艺术的灵魂,我鼓励学生发挥想象力和创造力,为自己的美术作品增添一份活力。   美术教学总结2   期末之际,回顾一学期来的工作,想到的是词是忙碌、领悟和探索,忙碌的是紧跟全校步调而运作,学习领悟的是教学模式和评价方法,探索的是在有限的时间内高效的教学方法。现将本学期分几块总结:   一、思想认识   在这学期里,我在思想上严于律己,热爱党的教育事业,全面贯彻党的教育方针,力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项政治活动。一学期来,我服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好校内外的各项工作。   二、教学工作   1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。   2、注重课堂教学效果。以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。   3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。   4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。   三、其它方面。   我在做好各项教育教学工作的同时,严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系,一个学期里一边完成学校的各项任务,一边准备教材和学习自己的专业知识。在新学期中,我应更加勤恳,为学校作更多的事,自己更加努力学习专业知识,使自己的业务水平更上一层楼。   教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将立足实际,认真分析和研究好教材、大纲,研究好学生,争取学校领导、师生的支持,创造性地搞好信息技术课的教学,使我们的工作有所开拓,有所进取,更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。 本文来源:http://www.okfie.com/kaoyan/9841/ 上一篇 下一篇

【www.okfie.com–考研数学】   学习是个人生存和发展的基本手段。人既是自然人,又是社会人,而人的本质在于人的社会性。以下是小编为大家搜索整理了小学六年级数学下册期中考试试卷2017年,希望能给大家带来帮助!更多精彩内容请及时关注我们应届毕业生考试网!   一、 用心思考,正确填空。(23分)   1. 一种大豆每千克含油 千克, 千克这样的大豆含油( )千克,1吨这样的大豆含油( )千克。   2. 一根3m长的绳子,减去 后,再减去 m,还剩( )米。   3.( )吨是120吨的 ; 公顷的 是( )公顷。   4. 实验小学六年级同学植树120棵,成活了 ,没成活的有( )棵。   5. 六(1)班有学生45人,其中男生占 ,男生中近视的人数占 ,近视的男生有( )人。   6. 某商品房原来售价80万元,现价比原价降低了 ,现价是( )万元。   7. 的倒数是( ),0.25和( )互为倒数。   8. 3 : 8=9 :( )= =( )(填小数)   9. 做一批零件,甲单独做5天完成,乙单独做6天完成。甲每天做这批零件的( ),乙每天做这批零件的( )。如果甲乙合作,每天做这批零件的( ),完成这批零件需( )天。   10. 把50g盐放入2kg水中,盐和水的质量比是( ),盐占盐水的( )。   11.一个三角形的三个内角的度数比是2 : 3: 4,这个三角形的三个内角的度数分别是( )度、( )度、( )度,如果按角分类,这是个( )三角形。   二、 判断(在后面的括号内对的打“√”,错的打“×”)   1. 因为 × × =1,所以 、 、 互为倒数。…………………………… ( )   2.真分数的倒数一定大于1,假分数的倒数一定小于1。…………………………( )   3 .一个数乘以分数的积一定比原来的数小。………………………………………… ( )   4. a是b的 ,b就是a的3倍。………………………………………………………( )   5.小明身高是156cm,弟弟的身高是12dm,小明和弟弟身高比是13比10.……… ( )   三、 选择(将正确答案的序号填在括号内)。(10分)   1.下面算式的商大于被除数的是…………………………………………………………( )   ○1 ÷ ○2 ÷ ○3 ÷2   2.2:3的前项加上4,要使比值不变,后项应乘…………………………………………( )   ○1 3 ○2 4 ○3 6   3.下列算式中,与 ×3的结果不相同的算式是…………………………………………( )   ○1 ×4 ○2 ( + )×3 ○3 ×2+   4.六(1)班向灾区捐款120元,六(2)班捐的款数比六(1)班多 ,六(2)班向灾区捐款多少元?下面列式不正确的是……………………………………………………( )   ○1 120×(1+ ) ○2 120× ○3120+120×   5.关于求20kg:0.2t的比值,下面的答案正确的是……………………………………( )   ○1 1:10 ○2 100 ○3   四、 按要求做。(16分)   1. 化简下面各比,并求比值。   比 最简单的整数比 比值   45:20   :   0.25:   2. 根据下面的信息,先画出线段图,再列方程并解答。   妈妈每月工资是2500元,比爸爸的工资少 。爸爸每月的工资是多少元?   六年级数学试卷 第2页(共4页)   3. 根据玲玲的描述,画出她从学校到家行走的路线图。   我从学校出发,向东偏北约30°方向   走300米后向北走100米,最后向北偏西约   40°方向走200米就到家了。   五、 计算,一定要仔细哟!(23分)   1. 直接写得数。   2.脱式计算(能简算的要简算)。   - × 28× [1÷( + )]×   2. 求未知数。   X= X÷ = × X÷ =18   六、 解决问题。(28分)   1. 小红和小英进行跳绳比赛,算一算,谁每分钟跳得多?   小英:“我 分钟跳63个。”   小红:“我 分钟跳60个”   2.甲、乙两车从两地相向开出,甲车行完全程用20小时,乙车行完全程所用的时间是甲车的 。两车出发多少小时后相遇?   3.买一套衣服共花了180元,其中裤子的价钱是上衣的 ,上衣和裤子各花了多少钱?   3. 学校把栽210棵树的人物按照六年级三个班的人数分配给各班,一班有46人,二班有44页,三班有50人。三个班各应该栽多少棵树? 更多六年级下册数学期中试卷分享: 1.2017小学六年级下册数学期中测试卷 2.2017年人教版六年级下册数学期中试题及答案 3.2017年六年级数学下册期中试卷(含答案) 4.2017六年级下册数学期中试卷 5.下学期六年级数学期中考试试卷(含答案)2017 6.2017年小学六年级数学下学期期中测试卷 7.六年级下册数学期中考试卷 8.小学六年级数学下册期中考试试卷2017年 9.2017苏教版六年级数学下册期中考试练习题 10.2017年小学数学六年级下册期中测试卷 本文来源:http://www.okfie.com/kaoyan/10001/ 上一篇 下一篇

【www.okfie.com–考研数学】   一、填空(18分)   1、如果自然数A是B的6倍,则A与B的最小公倍数是(   ),最大公约数是(   )。   2、分数单位是的最大真分数是(   ),最小假分数是(   )。   3、0.8里面有8个(   )分之一。   4、500立方分米=(   )立方米 2升=(   )立方分米   5、把两个棱长是5厘米的正方体粘合成一个长方体,这个长方体的表面积是(   ),体积是(   )。   6、在括号里填上一个合适的分数,>(   )>。   7、(   )个是。 ==(   )÷6   8、把7米长的绳子平均分成8段,每段长(   )米,占全长的(   )。   9、有一根长方体木料体积是540立方分米,它的截面面积是20平方分米,这根木料的长应是(   )。   10、从0、2、3、5、7这五个数中,选出四个数组成一个同时能被2、3、5整除的最小的四位数是(   )。   11、在下列题的○里填上“>”、“<”或“=”。   (1) ○ (2) ○ 2 (3) ○ 1   二、选择(10分)   1、a3表示(   )。   A、a×3 B、a×a×a C、3a   2、下面图形不是正方体展开图的是(   )。   A、 B、 C、   3、如果分子加上2a,要使分数的大小不变,分母应该是(   )   A、2a+b B、2ab C、3b   4、把一张长方形纸的纸片对折4次,每份是这张纸的(   )。   A、 B、 C、   5、是最大的真分数,那么a的值是(   )   A、11 B、1 C、10   三、判断(10分)   1、两个不同的质数一定是互质数。 (   )   2、异分母分数不能直接相加减,是因为它们的计数单位不同。 (   )   3、一个数的约数一定比它的倍数小。 (   )   4、任何一个非0自然数的约数至少有两个。 (   )   5、因为的分母含有2、5以外的质因数,所以不能化成有限小数。 (   )   四、计算(37分)   0.9×100= 0.64÷16= 10-9.12= 0.7÷3.5= 0.8×125=   2、选择合理的方法进行计算。(12分)   (1)7.8×1.17-7.8×0.17   3、列式计算。(6分)   (1)从里面减去与的和。差是多少?   (2)一个数加上的和比3少,这个数是多少?   五、应用题(25分)   1、五年一班有学生48人,其中有女生28人,男生占全班总人数的几分之几?   2、五年三班一次数学测试成绩如下:第一小队9人,共得810分;第二小队10人,平均分89.5分;第三小队10人共922分;第四小队9人共774分,全班的总平均分是多少?再算算哪个组的平均分高一些?   3、把棱长30厘米的正方体钢坯,锻造成宽15厘米,高为9厘米的长方体钢条,它的长是多少厘米?   4、做一个无盖的长方体的水箱,水箱的长和宽都是5分米,高是4分米。做这个水箱至少需要多少平方米铁皮?最多盛水多少立方米?  更多相关文章推荐阅读:  1.2017年五年级下册数学期末试卷 2.沪教版五年级下册数学期末复习题最新 3.2017五年级下册数学期末检测题(苏教版) 4.2017五年级下册数学期末考试试卷 5.2017小学五年级下册数学期末摸底试卷有答案 6.五年级下册数学期末试卷及答案 7.小学五年级下册数学期末试卷 8.人教版五年级下册数学期末试卷 9.五年级下册数学期末试卷及答案2017 10.2017五年级下册数学期末考试试卷(最新) 本文来源:http://www.okfie.com/kaoyan/9973/ 上一篇 下一篇