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【www.okfie.com–考研数学】   使用电教化课件能把语言文字所描绘的情境直观形象逼真的展现出来,能够吸引学生注意力,提高学习情绪,从而诱发学生学习的兴趣。下面小编为大家带来小学二年级朗读课课件,仅供参考,希望能够帮到大家。   小学二年级朗读课课件   一、教学目的   1、有感情的朗读并体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。   2、体会原文的含义,感受到读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实的知识根底,长大以后才能为社会做出应有的贡献。   3、通过学习,明白更深刻的道理。   二、教学重难点:   1、 使学生会读、会背这两句三字经。   2、使学生理解这两句三字经的含义   三、教学准备:   苏询故事磁带,《三字经》朗读磁带。   四、教学时间:一课时   五、教学过程:   一、 故事引入,激发学习兴趣   1、同学们,你们知道苏询是谁?(历史上的“唐宋八大家”之一)   2、那么,你们想不想听听有关他的故事呢?   3、好的。现在老师给你们讲讲《苏询苦读》这个故事。放苏询故事磁带。   苏询,字明允,眉州眉山(今四川)人,北宋著名的散文家,唐宋八大家之一。   苏询年轻时并不好好读书,而是糊里糊涂地日子,直到二十七岁才发愤学习。学了一年多,就去考进士,茂才,结果都没有考中。这才使他认识到,学习并不容易,要得到成果非下苦功夫不可。   一天,苏询的书房里冒出了黑烟,大家都很奇怪,不知道里面发生了什么事情。走进去一看,只见苏询正把一摞摞文稿往火炉里送。原来,他要把他过去所有不成熟的作品全部烧掉,决心从头开始。从此,他谢绝宾客,闭门攻读,夜以继日,手不释卷。如此发愤了五六年,终于文才大进,下笔如有神,顷刻数千言。他和两个儿子苏轼、苏辙的文章轰动京师,士大夫争相传阅,学者竟相郊法。   4、听了这个故事,你想到了什么?(让学生各抒已见,初步感受蕴含的深义。)   5、导入新授,这个故事,就出自今天我们所要学习的《三字经》,让我们一起来读一读原文。   二、诵读原文,感悟道理。   1、朗读原文,读通读顺。   (1)师范读,要求学生认真听,在听读的过程中,注意不认识字的读音。   (2)诵读,给充足的时间让学生们自由读,要求读的正确、流利。   (3)同桌互读,要求:及时正音,把原文读流利。   (4)指读,随时正音。   (5)看哪组读得又快又准。(游戏:开火车)   2、诵读原文。读出节奏韵律。   (1)读古文不仅要读通读顺,还要读出节奏和韵律。请听录音。(放《三字经》的朗读磁带)   (2)自己试读。   (3)指名读,师生共评。(进一步引导学生读出经文的节奏韵律)   (4)齐声背诵。   3、质疑问难。   (1)同学们。这两句三字经说的是什么意思呢?在读的过程中,你读懂了什么?还有什么不懂的地方?   (2)在汇报,质疑中,体会原文的含义。   苏询到了二十七岁才省悟到读书的重要性。我们年纪轻轻,现在开始用功是绝对来得及的。要认识到读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实地知识根底,长大以后才能为社会做出应有的贡献。   (3)你们学明白这段故事了吗?那就请听同学们来讲一讲吧!(进一步感悟原文所蕴含的深刻意义。)   (4)小结:可见,我们已经认识到读书学习的重要性,只有把握现有的学习机会努力学习,将来才能为社会做出应有的贡献。   三、拓展升华   1、在生活中,你的长辈是如何教育你学习的?你喜欢他们的方法吗?说说理由。   2、假如,你的爸爸妈妈此时就在你的眼前,你想对他说什么?   四、课外延伸。   1、正确、流利地朗读原文,背诵给家长听。   2、结合自己的实际跟爸爸妈妈或同学谈谈今天的收获。   教后反思   经典诵读把学生带入了传统的文化氛围,学生在一遍遍的古典经文诵读中感受了古文化的博大精深、深邃意远,兴趣渐生,之乎者也,古训在前,在获取知识的同时自然约束了自己的行为,倾向于学习,心灵又得到洗礼和震撼。在学生琅琅“读经”中,感受到的是中国文化的博大精深和意趣横生。本次教学中,故事引入,激发学习兴趣,很好地调动了学生诵读《三字经》的积极性。通过以上这个故事的叙述,也使学生理解了这两句《三字经》的含义,读起来也就更有味道了。听故事更使学生明白更深刻的道理,深深知道了苏询到了二十七岁才省悟到读书的重要性。我们年纪轻轻,现在开始用功是绝对来得及的。要认识到读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实地知识根底,长大以后才能为社会做出应有的贡献。而拓展升华我设计了:1、在生活中,你的长辈是如何教育你学习的?你喜欢他们的方法吗?说说理由。2、假如,你的爸爸妈妈此时就在你的眼前,你想对他说什么?通过交流,学生明白了现在要努力学习,为将来做好准备,长大以后才能为社会做出应有的贡献。而请听录音。放《三字经》的朗读磁带,学生能够有感情地朗读并体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。 这堂课收到了良好的效果。 本文来源:http://www.okfie.com/kaoyan/11820/ 上一篇 下一篇

【www.okfie.com–考研数学】   导语:三年级趣味课堂数学课件有哪些呢?以下是小编为大家整理的文章,欢迎阅读!希望对大家有所帮助!   一、说教材   全等三角形是八年级上册人教版数学教材第十三章第一节的教学内容。本节课是“全等三角形”的开篇,是全等三角形全等的条件的基础,也是进一步学习其它图形的基础之一。本章是在学过了线段、角、相交线、平行线以及三角形的有关知识以及在七年级教材中的一些简单的说理内容之后来学习,为学习全等三角形奠定了基础。通过本章的学习,可以丰富和加深学生对已学图形的认识,同时为学习其它图形知识打好基础。   本节教材在编排上意在通过全等图案引入新课教学,在新课教学中又由直观演示图形的平移、翻折、旋转过渡,学生容易接受。根据课程标准,确定本节课的目标为:   1、知道什么是全等形,全等三角形以及全等三角形对应的元素;   2、能用符号正确地表示两个三角形全等;   3、能熟练地找出两个全等三角形的对应顶点、对应边、对应角;   4、知道全等三角形的性质,并能用其解决简单的问题要求学生会确定全等三角形的对应元素及对全等三角形性质的理解;   5、通过感受全等三角形的对应美,激发热爱科学勇于探索的精神。通过文字阅读与图形阅读,构建数学知识,体验获取数学知识的过程,培养学生勇于创新,多方位审视问题的创造技巧。   二、说教法   本节课以阅读法、实验法为主,讨论法、情境激学法为辅等教学方法。教师一边用幻灯片演示讲解,一边让学生动手、动脑,充分调动学生的积极性和主动性,在“全等三角形”教学中要以“实验为基础”,增强学生的感性认识突破口。有机融合各种教法于一体,做到步步有序,环环相扣,不断引导学生动手、动口、动脑。积极参与教学过程,才能圆满完成教学任务,收到良好的教学效果。   1、教学生观察、归纳的方法   为了适应学生的认识思维发展水平,有序的引导学生观察、分析,得出结论,让学生通过观察——认识——实践——再认识,完成认识上的飞跃。   2、通过设疑,启发学生思考   根据练习情况设疑引导,重在让学生理解全等三角形的概念,展开学生的思维。   三、说学法   学生在学习过程中可能难于理解全等三角形的对应顶点、对应边、对应角。教师要做到教法与指导学习的学法有机统一。通过幻灯片演示,学生用学具操作体会,最终完成学习过程,达到教学目标。   1、看听结合,形成表象。看教师演示,听教师讲解,形成表象。   2、手脑结合,自主探究,学生为主体,充分使用学具,动手操作体会全等三角形。   四、说流程   本节课的教学过程是:首先,展示教材上的图案以及制作的一些图案,引导学生读图,激发学生兴趣,从图中去发现有形状与大小完全相同的图形。然后教师安排学生自己动手随意去做两个形状与大小相同的图形,通过动手实践,合作交流,直观感知全等形和全等三角形的概念。其次,通过阅读法让学生找出全等形和全等三角形的概念。然后,教师随即演示一个三角形经平移,翻折,旋转后构成的两个三角形全等。通过教具演示让学生体会对应顶点、对应边、对应角的概念,并以找朋友的形式练习指出对应顶点、对应边、对应角,加强对对应元素的熟练程度。此时给出全等三角形的表示方法,提示对应顶点,写在对应的位置,然后再给出用全等符号表示全等三角形练习,加强对知识的巩固,再给出练习判断哪一种表示全等三角形的方法正确,通过对图形及文字语言的综合阅读,由此去理解“对应顶点写在对应的位置上”的含义。再次,通过学生对全等三角形纸板的观察,小组讨论,合作交流,观察对应边、对应角有何关系,从而得出全等三角形的性质。并通过练习来理解全等三角形的性质并渗透符号语言推理。最后教师小结,这节课我们知道了什么是全等形、全等三角形,学会了用全等符号表示全等三角形,会用全等三角形的性质解决一些简单的实际问题。 1.小学三年级的数学课件 2.北师大三年级数学课件 3.小学三年级下数学课件 4.三年级下册数学课件ppt 5.青岛版三年级数学课件 6.三年级数学课件 7.小学三年级上数学课件 8.三年级下册数学课件 9.苏教版三年级数学课件 10.三年级数学课件下册 本文来源:http://www.okfie.com/kaoyan/12007/ 上一篇 下一篇

【www.okfie.com–考研数学】   数学[1](mathematics或maths),是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科,从某种角度看属于形式科学的一种。下面是小编为你带来的小学六年级比的应用课件 ,欢迎阅读。   一、教学内容   义务教育课程标准小学数学六年级上册第三单元49页例2《比的应用》,在本册教材中主要就是按比分配问题。   二、 教材分析: 按比分配是把一个数量按照一定的比进行分配,它是在学生学习了“平均分”和“分数应用题”的基础上进行教学的延伸。教材是采用把比化为分数,用学生前面已学过的分数的知识来解答。这样安排学生容易接受,不仅加深了对分数应用题的理解,还有利于加强知识间的联系,为今后学习正反比例等知识打下基础。   三、学生情况   六年级的学生在分析问题和综合运用知识方面具有一定的能力,而本班大部分学生思维活跃,能结合自己已有的知识去分析问题,学习新知识,具有一定的自学能力和实践操作能力。   四、教学目标   1、让学生了解比在生活中的广泛应用,使学生掌握按比分配应用题的结构特点和解题思路,能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。   2、培养学生运用已有知识进行分析、推理等思维能力,以及自主探究解决问题的实践能力。   3、使学生树立用自己学来的知识解决问题的意识,培养学生认真审题、独立思考、自觉检验的好习惯,增强学生学好数学的信心。   在轰轰烈烈进行基础教育课程改革的今天,如何面向全体学生,使学生得到充分、自由、和谐、全面的发展是制定课堂教学目标的主导思想。因此,依据《数学课程标准》,我制定了这堂课的以上三个教学目标。   五、重点难点   重点:掌握按比分配应用题的结构特点和解题思路。   难点:正确分析,灵活解决按比分配的实际问题。   六、教法和学法:实际操作,观察分析。   七、教学程序   (一)、知识铺垫,问题引入   1、出示问题:本班总人数为30人,女生占三分之一,男生占三分之二,求男女生各有多少人?并把得数用比的知识或分数的知识说一句话。   2、 男生8人,女生16人,将48个卡片平均分成两份,分给男生组和女生组,这样分合理吗?那怎样分才合理?   (二)、交流探索,掌握方法   1、提出关于配制稀释液的实际问题,引导学生理解“稀释液”的意思。   2、出示例2,在情境中理解按比例分配。   首先在学生理解题意的基础上,引导学生收集数学信息,然后利用课件演示稀释液配制过程,帮助理解题意及掌握分配问题的结构特点。接下来引导学生分析题中数量关系:这道题配制的是什么?按照什么来配制?重点理解“按1:4配制”。再接下来鼓励小组合作尝试多种方法解答,教师进行指导。   3、小结:按比分配的应用题有什么结构特点?怎样解答这样的应用题?   (三)、多层训练,形成技能   1、基础练习   解决课前分卡片时产生的问题   2、对应性练习。   出示练习第1题:与例题比较,得出各部分数量之间没用比而是用实际数量表示。   3、对比性练习。   出示练习第2题:比较分析题中出现三个数量,不同于其他练习   (四)、拓展延伸   课件出示并介绍“黄金比”,鼓励感兴趣的同学可以课外自己去收集有关的资料。   (五)、全课总结   你学会了什么知识?掌握了哪些方法? 1.冀教版六年级数学比的应用课件 2.六年级上册数学比的认识课件 3.小学六年级课件ppt 4.小学六年级安全课件 5.小学六年级思品课件 6.小学六年级的课件 7.人教版小学六年级语文课件 8.小学六年级下数学课件 9.小学六年级人教版数学课件 10.小学六年级校本课件 本文来源:http://www.okfie.com/kaoyan/11938/ 上一篇 下一篇

【www.okfie.com–考研数学】 点击下载《人物描写一组》ppt   ppt简介:   《人物描写一组》是课标版五年级下第七单元作家笔下的人专题中的第一篇精读课文,由3个独立的片段组成。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是《人物描写一组》中第一个片段,选自作家徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》,题目为编者所加。这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤,在摔跤的过程中,他时时处处想使巧招,结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天,塑造了小嘎子和胖墩儿这两个鲜活的儿童形象。片段中动词的准确运用兼心理活动的细致刻画使小嘎子顽皮机敏、争强好胜、富有心计的个性特点跃然纸上,堪称人物描写的经典之作。 更多相关文章: 1.五年级语文下册《望月》ppt 2.小学五年级语文《海上英魂》ppt 3.五年级语文下册《晓出净慈寺送林子方》ppt 4.人教版五年级语文下册《金钱的魔力》ppt 5.五年级下册语文《隐姓埋名三十年》ppt 6.五年级语文《六月二十七日望湖楼醉书》教学课件 7.新人教版五年级下册《刷子李》ppt 8.五年级语文下册《郑成功收复台湾》ppt 9.小学五年级语文《大江保卫战》ppt 10.新人教版五年级语文下册《人物描写一组》ppt 11.五年级语文下册《左公柳》ppt 12.小学语文五年级《彭德怀和他的大黑骡子》ppt 13.新编人教版五年级语文《猴王出世》ppt 14.五年级语文《七律`长征》ppt 本文来源:http://www.okfie.com/kaoyan/12119/ 上一篇 下一篇

【www.okfie.com–考研数学】   家长会目的:   通过这次家长会,使家长认识到小学高年级教育在理念、教育方法和教育内容上与低年级的不同;认识到学生已经进入心理强烈逆反的反抗期,在教育方法和时机上应该注意的问题;认识到自己孩子在个性上的差异,明确教育的方向和方法;明确拥有正确的学习方法和学习态度是为学生后续学习打下扎实的基础。   家长会重难点:   如何做好自己的本质工作   1、以平等的心来对待孩子。孩子在物质上可以说是幸福的,但你们知道孩子需要的是什么吗?他们需要的可能不是父母的权威与呵护,更渴望的可能是拥有能理解他,和他倾心交谈的朋友,不至于在他们遇到困难的时候无处倾诉,只能将它们锁进日记本内。   2、要学会科学地爱孩子。孩子需要的不仅仅是物质上的关爱,他们更需要有精神上的支持。孩子不需要父母的溺爱,溺爱只会使他们走入歧途;他们也不希望有过于严厉的关爱,我们在适当的时候应给予学生更多的鼓励与支持。如果您的孩子做十题答对三题,与其责骂:“你这么笨,才会三题。”何不用鼓励的话来说:“你真不错,答对了三题。既然能答对三题,多努力一下,别的也就都会了。”   3、经常了解孩子学习或生活上的需要。对孩子的教育要诚恳、深入、有力度,经常找孩子谈心,不要让孩子封闭自己的内心世界,对孩子学习上的需要应尽量给予满足,配合老师做好查阅工作,如有特殊情况,可书面或电话通知老师,与老师达成协议,以免在孩子心目中造成不好的影响。   4、关注孩子的思想。好的思想道德的形成对孩子的一生起着举足重轻的作用,家长必须注意自己的一言一行,让自己的言行在孩子的心目中做个好榜样,让自己真正成为孩子生活中的老师。   家庭教育在孩子一生中起到了关键作用,如果孩子的家庭教育是不完善的,那么这对于孩子来说,这不能不算是一大遗憾。   家长会活动方案:   1、向远到而来的家长问好。   2、向家长介绍各位科任教师。   3、介绍班级情况。   4、各科任课教师的发言。   5、家长代表的发言。   6、学生代表的发言   7、家长、教师、学生之间的交流与讨论。   8、班主任补充。   家长会过程:   (一)、班主任汇报:   1、介绍班级自然情况以及班级在一个多月以来所做的一些工作,所取得的进步。   2、介绍班主任在班级管理方面的思路和原则。   3、交流两个月以来学生的学习成绩走势以及分发学生平时的作业,并且宣布班级管理条例。   (二)、家长提问:   给家长时间,让家长对班级的一些事情诸如任课教师、对学校老师的要求等进行提问,进行初步交流。   (三)、互动交流:   1、家长之间可以互相讨论,互相询问在教育子女方面的方法经验或者教训和困惑,形成比较集中的问题,再提出来。   2、建立成长日记:学生每天回家要对自己进行自我反省,对于自己所做的错事、重复做错的事进行总结原因,提出改进的办法;对于自己所做的好事和在各方面取得的进步要实事求是地进行总结,写一两句感受。有家长和班主任共同签字认可。   3、交流学生的教育方法:要家长认识到学生的成长应该是全面的,不能仅仅看成绩,更要看学生的在成长过程中身心健康、人格健全。要以发展的眼光看待学生,关注孩子每一点一滴的进步,以亲情的力量帮助孩子,助他们起跑。   4、制定对自己孩子的期望值:分长期和近期,对于期望值的实现比率进行评分,以便于考查学生和家长再学习和生活过程中的合作默契程度以及方法的正确程度。   5、制定定期交流反馈制度:交流方式可以用成长日记,也可以找班主任面谈或电话沟通,也可以让学生代替家长进行反馈,每月2-3次。   (四)、个别沟通:   对于在这一个多月中沟通困难、学习和各方面表现令人担忧的学生的家长进行个别沟通,与家长达成特殊教育方案。 本文来源:http://www.okfie.com/kaoyan/12149/ 上一篇 下一篇

【www.okfie.com–考研数学】   《桥》是谈歌写的小小说,被入选人教版五年级课文。以简洁生动的语言、生动具体的描写震撼了人心; 赞颂了老汉与儿子的精神品格。   小学五年级桥课件   【教学目标】   1、认识6个生字,会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。   2、正确流利有感情地朗读课文。   3、理解课文内容,重点感知老党支部书记的感人形象,体会文章的思想感情。   4、领悟课文在表达上的特点。   【教学重点】   1、抓住重点词句,感受老共产党员的无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神。   2、体会课文在表达上的特点。   【教学难点】   理解题目所蕴含的深刻意思。   第一课时   教学内容:认识生字,读通课文,理解课文大意,抓住重点词句感知老党支部书记的感人形象,练习有感情地朗读课文。   一、揭示课题,谈话导入,激发学趣。   1、板书课题:桥   今天老师和大家一起学习一篇新的课文,请大家齐读课题。   2、谈话导入,激发学趣。   在平时的阅读学习中,同学们也学过不少有关“桥”的文章,这些文章的题目是什么?都写了些什么内容?谁能给大家介绍介绍。   3、过渡:我们今天这篇课文写的又是什么内容呢?大家想知道吗?   二、公开内容,简述程序,明确任务。   刚才,同学们快速浏览了这篇课文的内容,本节课的学习,我们重点有两项目标:   1、读好课文;了解并概括课文的主要内容。   2、完成课后第二题:课文中的老汉是个怎样的人?你是从哪些地方感受到的。   三、初读课文,读通课文,了解大意。   1、明确任务,自主解决。   我们先共同完成本节课的第一目标,读好课文;了解并概括课文的主要内容。先请大家用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通句子;读的时候,给课文标上小节号。读好后再想一想,课文主要写了怎样一件事?   读书指导:   “读准字音,读通句子”只是读书最基本的要求,对于读书,我们的先辈早就给我们总结出了比较好的读书方法,古人说,读书有三到:谓心到、眼到、口到。依据我个人的经验和理解,用现在的话来说,大概是这样几句话(出示:眼中有文、脑中有形、心中有情、口中有声),这几点大家能做到吗?   再让学生练读。   对照任务、相互交流。   大家是不是能做到老师刚才提到的要求呢?老师先想检查一下简单的,看看课文的生字词语,你们能不能读准。   ⑴检查生字词语的认读情况。   咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞   ⑵指名分小节读课文。   1—3节、4—7节、8—13节、14—16节、17—23节、24—27节   课文的小节比较多,为了读书方便,我们按照屏幕上出示的小节来读。每位同学读完后,对照我们刚才提出的四句话的标准,我们一起用“优、良、中”来给他做个简单的评价好不好?   学生读课文,师生评价。   ⑶交流课文的主要内容。   谁能说说这篇课文主要写了怎样一件事?   提示:什么时间+什么地方+谁+在怎样的情况下+做了什么+结果怎样。   (这篇课文主要写了一个黎明时分,在一个小山村里,一位老村党支部书记在山洪暴发、村民们慌张逃命的情况下,沉着地指挥村民渡过木桥,自己和儿子被洪水淹没的事情。)   老师进行方法提示:   第二课时   再读课文,走进文本,感知人物。   一、导入   今天我来继续学习16课,请大家齐读课题《桥》,通过上节课的学习,相信大家对课文内容一定有了详细的了解,今天我们更深入的走入文本,品读人物。现在请大家用自己喜欢的方式通读全文,找出文中描写大雨和洪水的句子,做上标注,体会作者这样写的好处。   黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。   你感受到了什么?雨大。从哪个词感受到的(读)   除此以外你还感受到了什么?雨急,急的像( ),再读   这样大,这样急的雨,你会联想到什么结果(洪水)(再读)   作者用四个字,够成了两句话,为什么这样写?简短语句渲染紧张气氛(读)   再来看看这句   山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。   你从哪个词感受到了什么?   咆哮,是什么意思,是谁叫咆哮(读)   怎么咆哮(像一群受惊的野马)(读)   受惊的野马什么样?势不可当(读)   全班读,这样咆哮的山洪,势不可当地狂奔而来,你会有什么样的心情?(害怕)   再看下一句   近一米高的洪水已经在路面上跳舞了   说所你的感受   近一米高是多高,跳舞是什么样的舞蹈,谁在跳舞,洪水跳舞是什么样的(读)   这时候你会有什么样的心情?(窒息)(读)   死亡在洪水的狞笑声中逼近。   根据个别词谈感受(狞笑)(读)   现在你的心情?(尽在咫尺的死亡)   在大自然灾害面前,人是渺小的;   在尽在咫尺的死亡面前,人无处可逃   (播放视频)   如果你就是村民之一,会有什么样的反应呢?(害怕,哭 ,不知所措,逃命,躲)   出于生存的本能,此时的人们你拥我挤地逃命,疯了似的寻找生命的出路,却发现东面、西面没有路,只有北面有座窄窄的木桥。   这是一座什么桥?   (窄窄的桥,木桥,通向生的希望的桥)   所以人们都跌跌撞撞地向那木桥拥去。   你会有什么样的担心?   (会有更大的灾难,掉下桥,踩踏)   有一个人也是这样想的,现在请你沉下心来,认真默读7-22自然段,找出文中关于老汉的描写,写出你的感受。   老汉清瘦的脸上淌着雨水,他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。   你从哪个词感受到了什么?   像山,(镇定(什么意思),沉稳,不着急),   (读)为什么他不着急?   还感受到了什么?(靠山,你是从哪知道的)联系上下文,会有不一样的发现   拥戴(什么意思)的老汉(读)   所以这是一个()的老汉   老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”   你有什么样的感受?   (着急)(读)   还有什么样的感受?   深入品读课文,你可以从某个关键词,甚至某个标点有所发现。(读)(担心,党员)   盯着乱哄哄的人们,担心在桥上会发生更大意外的老汉沙哑地喊话:“”   面对灾难,时刻心系村民,果决指挥的老汉沙哑地喊话:“”   在信仰地战场上,时刻将生命保持在冲锋姿态的老支书,沙哑地喊话:“”   这真是一个()的老汉   还有关于老汉的描写   老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。   你有什么样的感受?   (生气,愤怒)他在气什么?(读)   文中还有关于老汉和小伙子的描写,找找看,感受到了什么?   (老汉爱儿子,更爱村民)(读)写板书   山洪暴发时,早就站在逃生木桥前,却没有跨过的老汉像一座山;   当水放肆地舔着人们的腰,看着全村村民平安走过的老汉像一座山;   当木桥开始发抖,开始呻吟,最后只剩下他和小伙子的老汉像一座山   但这座山最后却(被洪水吞没了)   他留给我们的只有最后几个深情的瞬间(大屏幕出示文中描写老汉的句子)   因为对相亲有最深的爱,所以他不眠不休;   因为对生命有最深的理解,所以他不离不弃   铁打的老汉,他是夜幕下不倒的柱,不断的桥,他沉静如山的面孔是风雨中最悲壮的风景。   故事到这里并没有结束。   五天以后,洪水退了。   一个老太太,被人搀扶着,来这里祭奠。   她来祭奠两个人。   她丈夫和她儿子。(幻灯 音乐)   谈谈你此时的感受   一个让人意外的结尾,一份让人动容的深情。他留给老太太的是两块冰凉的墓碑,是两行酸楚的热泪,是未来无垠的思念。同样是生命,同样有亲人,他用一次辉煌的陨落换回全村人的生命,别去问值还是不值,他的可贵更在于用生命激活生命,用希望点燃希望。让我们永远铭记那些连名字都没有留下的英雄们,让我们永远感恩那一座座烙印着党群深情的桥!   现在请你在老支书的墓碑上刻下他的丰功伟绩,从而告慰逝者,勉励生者!   设计意图   字词是小学阶段的训练重点,任何时候都不能放松,特别是那些易错字,如“吟 祭奠”。   德育渗透也是语文教学的重点之一,有助于形成孩子正确的价值观和道德标准。   书声朗朗的语文课堂是语文味的重要体现,培养孩子在读中悟。   通过回顾拓展已学知识,横向拓展学生思维,比较文章的异同点。   在了解学习目标的基础上解读文本,能做到有的放矢的学习。   阅读的质量不但取决于阅读的内容,而且也取决于阅读的方法。作为教师,对于缺乏阅读能力的小学生,应该更注重其阅读方法和阅读习惯的培养。   重复出现,巩固记忆,夯实基础知识。   通过方法指导,锻炼学生的概括能力。   文章在表达上极有特色,仅仅四个字,巧妙的写作,渲染了紧张气氛。   通过对恶劣环境的描写,是学生有了身临其境之感,通过人们在灾难前的表现,体会当时人们的恐惧心情,为描写老汉做铺垫。   让学生在读中悟,悟后读;不同层次的文章解读,锻炼学生的说话能力,发散思维   生命桥   抓关键词句解读文本,品读老汉   混乱中有条不紊地指挥,老汉不愧党员称号,是群众心目中的拥戴的好支书。   不徇私情的老汉,读来,让人感觉震撼,感动。   联系前文,老汉在灾难发生时的沉稳表现,凸显他的光辉形象,逝去的将永远被人们在心中铭记。   必要的升华和深化,能加深学生对老支书伟岸精神的体会。   适当的写作训练,不仅能检测学生的当堂学习效果,更能锻炼学生的说写能力。 1.小学五年级课件 2.小学五年级27课课件 3.五年级《小桥流水人家》教学课件 4.小学五年级的数学课件 5.小学五年级《鲸》教学课件 6.小学科学五年级课件 7.小学五年级数学下课件 8.小学五年级上数学课件 9.小学五年级教学课件 10.小学ppt课件五年级 本文来源:http://www.okfie.com/kaoyan/12178/ 上一篇 下一篇

【www.okfie.com–考研数学】   在具体活动中体会上下的位置关系,感受由于参照物的不同,上下位置关系的变化性和相对性,建立初步的空间观念。能比较准确地确定物体上下的方位。下面是小编整理的关于课件:《上下》的内容,欢迎阅读借鉴。   一、说教材   教材简析:   在新课程标准中,有明确指出各个学段发展学生空间观念的具体目标。本单元是通过在具体的活动中,让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序,从而初步培养学生的空间观念,属于培养学生空间观念的第一学段。本节内容“上下”是学生学完“前后”的位置与顺序学习的,继续培养学生学会用上下正确描述物体的位置关系,进而初步发展学生的空间观念,为以后的发展打下扎实的基础。   教学目标:   1、在具体情景中,理解“上下”的位置与顺序,进一步培养学生空间观念。   2、理解“上下”位置的相对性。   3、能用语言表达实际情况中物体的“上下”位置关系。   教学重点:   能用语言表达实际情况中物体的“上下”位置关系。   教学难点:   理解“上下”位置的相对性。   教具准备:   多媒体课件、课本、文具盒、橡皮   二、说教法和学法   本节课要让学生在具体活动的过程中获得相关体验,不能把它作为单纯的知识点来讲授,而要在已有经验的基础上让学生获得体验和理解。结合一年级学生活泼好动、求知欲强和本节课学习素材的特点,实现转变教学方式和学生的学习方式,体现学生为主体,教师为主导的教学原则,我设计了以下的教法和学法,既重视选择灵活的教法,又注重对学生学法的指导。   创设情境,直观形象法。创设小动物去参加森林舞会这一情境,引导学生观察主题图,让学生能直观地明确三种动物的位置关系,体验到上下的位置关系,理解上下位置关系的相对性。   新课标特别提倡学生的动手操作能力。通过老师下口令,学生摆物品、给动物分房子等活动,让学生动手、动口、动脑等多种感官去加深理解“上下”的位置关系,及理解其位置的相对性,初步发展学生的空间观念,培养学生的应用意识。   三、说教学过程   第一环节:激趣导入。   为了吸引学生的注意力,调动学生的学习兴趣,我设计了说相反的字来进入新课的学习:大—小、多—少、前—后、左—右、上—下, 我顺势引出课题:“上下”。   第二环节:情境探究,体会领悟。   观察思考。先引导学生观察主题图,仔细观察小鸟和小兔的位置,让学生自由说说小鸟在小兔的哪个位置上,小兔在小鸟的哪个位置上,让学生初步理解上下的位置关系。   再引入松鼠,思考:松鼠站在哪儿?让学生体验由于参照物不同,上、下位置关系是相对的。再让学生描述松鼠的正确位置,从而体会上下位置的相对性。   (由于理解上下的位置关系与相对性是本节课的重点和难点。这时教师要发挥引导作用,有必要作出适当的说明,对学生理解新知很有帮助。)   第三环节:应用新知,解决问题。   这一环节,我设计了一系列的活动,让学生学会应用新知去解决问题。   听口令,摆物品。要求每人准备好数学课本,文具盒和橡皮。老师下口令,学生摆物品,可以设计以下口令:数学课本放在桌面上,文具盒放在数学课本的上面,橡皮放在文具盒的上面等等。 给动物分房子。活动要求:先引导学生弄懂题意,然后按照自己的意愿给小动物安排房子。活动形式:学生可以在小组中合作完成,分完后,与小组同学交流是如何安排的,说一说它们的上下位置关系与顺序。这样做培养学生动手操作和解决问题的能力,同时增强交流合作的意识。   寻宝。这道题不仅复习了上下关系的概念,同时有利于培养学生的推理能力。   安排住所。这是一道有一定难度的题目,不做统一的要求。目的是培养学生简单的空间推理能力。对不同水平的学生可以提出不同的要求。在反馈的过程中,适当引导学生有条理说出自己的推理过程。 通过以上三个环节的教学,我认为能发挥学生的主体作用,学生乐意学习,主动参与数学活动,学生的空间观念得到初步培养,能达到预期的目标。 1.小学一年级数学下册课件 2.小学一年级下册数学课件 3.小学一年级下册ppt课件 4.2017小学一年级数学课件 5.9加几小学一年级数学课件 6.苏教版小学一年级数学课件 7.江苏小学一年级数学课件 8.人教小学一年级数学课件 9.西师版小学一年级数学课件 10.小学一年级上数学课件 本文来源:http://www.okfie.com/kaoyan/12225/ 上一篇 下一篇

【www.okfie.com–考研数学】   课件要具有可教性。制作多媒体课件的目的是优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,既要有利于教师的教,又要有利于学生的学,所以制作的课件要与课堂内容有密切联系,具有教导积极向上意义。下面是小编为大家提供的关于一年级美术下册的课件,内容如下:   教学目标:   1、运用美术、音乐、舞蹈、戏剧等综合性的活动方式,体验“综合*探索”课的乐趣。   2、引导学生大胆的表现自己。   3、 培养学生集体合作的精神。   教材简析:   本课比起以前课本上的《做头饰》、《做面具》更具人文性,更贴近学生心灵,而且加上了服装、海报、背景,化妆,使学生身临其境进行表演,获得成功的愉悦。   教学目标:   1、运用美术、音乐、舞蹈、戏剧等综合性的活动方式,体验“综合*探索”课的乐趣。   2、引导学生大胆的表现自己。   3、 培养学生集体合作的精神。   教学重、难点:   1、 头饰形象的设计,大小、比例合适。   2、 引导学生大胆的表现自己。   3、 培养团结协作精神。   教学准备:   教师:多媒体教学设备、各种形象的头饰范作,示范工具。   学生:图画纸、颜料、剪刀、胶水、化妆品、表演的服装,简单的布景。   教学活动过程:   第一节:   活动一:   教师化妆成森林通讯员小百灵,放动画片请同学们猜小动物们都去干什么了。出示课题:化妆舞会。   继续看动画片,体会童话世界的化妆舞会的神奇与美妙。   提问:这是一个什么样的世界?为什么你这样认为?   揭示课题:我们今天也来营造一个童话世界的化妆舞会。   活动二:   教师改扮成大魔法师,向大家介绍参加化妆舞会的三个诀窍:1、灵活的大脑 2、灵巧的双手 3、团结协作。   请学生复述这三个诀窍。   电脑出示化妆的三件法宝:   1、变头 2、变脸 3、变身   活动三:   教师在黑板上展示多种多样的头饰的形象,启发学生谈谈还可以表现那些形象。   教师用哑剧形式表现制作头饰的几个步骤,请学生总结出来:   1、构思 2、绘制 3、剪 4、贴 5、加上带子   活动四:   请学生运用三个诀窍来制作头饰,为下一节进行化妆舞会做准备。   学生制作,教师辅导,重点是启发学生作出与众不同的形象,制作时比例要合适,带子可做成插接式可调节的。   布置带好下节课要用的服装、佩饰、背景、海报材料。   收拾整理。   第二节   活动一:   请大家戴上头饰,看看大家表现的都是什么形象?   提问学生我们还需哪两件法宝才可以举行化妆舞会?   活动二:   以四位学生为例,启发学生来说说根据他们扮演的形象特征、性格,应如何的来变脸、变身。将四位同学分配到各组,大家一起运用各种化妆品来为它们变脸,再挑选合适的服装或用布、纸、小佩饰等来为它们变身。   请这四位打扮好的同学到讲堂上来随着音乐表演自己的角色,大家评论他们化妆的好不好。   活动三:   鼓励学生以组为单位,资源共享,互相帮助,来为自己变脸、变身。另外小组中有布置环境的,还有制作海报的。   活动四:   放音乐,各组用海报来介绍自己的节目,在布置好的情景中开化妆舞会。最后全班一起联欢、表演。   表演完后,可互相谈谈体会和感受。   收拾整理。 1.一年级美术下册的课件 2.一年级美术下册走进自然课件 3.一年级下册美术ppt课件 4.一年级美术下课件内容 5.一年级美术上册课件 6.一年级美术下课件 7.一年级美术教学课件 8.一年级美术船课件 9.一年级下册美术课件:软绵绵的云 10.湘美版一年级美术课件 本文来源:http://www.okfie.com/kaoyan/12219/ 上一篇 下一篇

【www.okfie.com–考研数学】   小学一年级找规律课件设计资料1   教学目标:   1、通过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。   2、通过涂色、摆学具、画一画等活动,培养学生的动手能力,激发学生的创新意识。   3、让学生在数学活动中体会数学的价值,增强学习数学的兴趣。   教学准备:课件、学具盒、彩色笔、涂色卡等   教学设计:   一、创设情境,激趣导入   1、播放歌曲《快乐的节日》。   师:听了这首歌,小朋友想到了什么?   2、课件出示主题图——小朋友在漂亮的教室里跳舞。   师:仔细观察,你看到了什么?(生:……)   师:这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?(生:……)   师:它们的摆放都是有规律的,都按照一定的顺序摆放。今天,我们就一起学习找规律。(板书——找规律)   二、引导探索,认识规律   1、课件出示——彩旗图。   师:让我们先来找找彩旗排列的规律。   (彩旗按红、黄交替出现,最后一面没有颜色)   师:猜一猜,这面旗会是什么颜色?(生:……)   师:看看猜得对不对(点击播放)。你们是怎么想的?(生:……)   2、课件出示——灯笼图和小朋友的队列图。   师(小结过渡):彩旗的规律找到了,那么灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢?下一个灯笼会是什么颜色,下一个小朋友是男孩还是女孩?认真观察后,把你发现的小秘密小声地告诉同桌。(学生观察、思考、交流)   师:谁愿意把你的发现向全班宣布?(生:……)   (根据学生的回答,随机点击播放课件)   师:你是怎么想的?(生:……)   3、课件出示——彩花排列图(可尝试将教材中的“红、绿”排列改为“绿、红、黄”或其它形式的三种颜色的排列)。   师:教室里还有彩花,它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗?你发现了什么?小组里讨论讨论。   4、小结:彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的,都按照一定的规律排列出现。   三、动手操作,迁移发展   1、涂一涂。   ⑴实物投影,出示涂色卡(课本89页“涂一涂”)   师:老师这里有张卡片,想请大家帮个忙,能按照规律涂颜色吗?(学生动手涂色)   师:谁愿意上来展示你的作品?(让几位学生上台展示,组织评议)   ⑵师:还想不想做涂色比赛?请拿出另一张涂色卡(课本89页“做一做”)继续涂色。(学生涂色)   师:在四人小组中同学互相评一评,涂对了吗?(学生评议、订正)   2、摆一摆,猜一猜。   ⑴摆一摆(设计规律,摆学具“○、△、”)   师:我们已经认识了一些规律,小朋友们能不能自己创造新的规律?用学具把它摆出来。(学生动手操作)   ⑵猜一猜。(略)   四、联系生活,运用规律   1、联系生活找规律。   师:在生活中,还有许许多多有规律的事物,小朋友还知道哪些?   小学一年级找规律课件设计资料2   教学目标   知识与能力:通过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体;   过程与方法:通过涂色,摆学具的活动,培养学生的动手能力,激发创新意识;   情感态度与价值观:使学生在教学活动中体会数学的价值,感受规律的美,增强学习数学的兴趣。   教学重难点   重点:发现事物(图形)的排列规律,掌握找规律的方法。   难点:引导学生从颜色,形状两方面发现规律,并能用自己的语言表述找到的规律。   教学工具   课件   教学过程   一、 创设情景,激趣导入   1、 同学们,六一节快到了,老师听说学校里要准备搞一次联欢会,每个教室都装扮装扮,看这些小朋友已经在自己装扮的教室里跳起舞来了。出示课件联欢会动画。   仔细观察,你看到了什么?有彩旗,灯笼和花朵。有很多小朋友在跳舞。 请同学们再来看一看这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?不是,是有顺序的。 是的,它们的摆放都是有规律的,都按照一定的顺序摆放,想不想找一下他们的规律呀?(想!)那今天我们就来学习找规律。(板书课题)领着学生认读   二、 引导探索、认识规律   1、 课件出示彩旗图   我们先来找找彩旗排列的规律,猜一猜,这面旗会是什么颜色?   都猜的是红旗,来看看对不对。猜的真准!你们是怎么想的呢?因为小旗是按照黄色,红色这样的顺序一直摆下去的,所以黄旗的后面是红旗。小旗的规律是按1面黄旗、1面红旗为一组重复排列。(让学生明白1面黄旗1面红旗为一组,这样的一组重复出现。)   2、 课件出示小花排列图   教室里还有小花,它的排列是怎样的,你发现了什么?是否也有规律? 我们发现小花是按照1朵红,1朵紫这样的规律来排列的。   3、课件出示灯笼图和小朋友的队列图   彩旗,小花的规律我们已经找到了,那么灯笼摆放和小朋友队列又有什么规律呢? 是的!它们都是重复排列的。像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样,几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。(板书)领着学生读一读。   说的真好!那我们一起来看看每一个后面都应该摆什么颜色吧?出示刚才的联欢会动画。   通过观察,发现灯笼是按照红蓝蓝这样的顺序一直摆下去的,所以下一个灯笼是红色的。小朋友是按小女孩,小男孩这样的顺序一直排下去的,所以下一个小朋友是小男孩。   同学们表现的真好,老师真替你们感到高兴。   4、那利用你们明亮的眼睛来看看下一个是谁吧?先观察图形,找到下一个是什么图形,再讨论什么颜色?同学们发现的真快,立马就能找到它的规律,那我们一起拿出你们的图形来摆一摆吧,小组合作。出示要求。   教师巡视,检查每组摆放的规律,及时给他们表扬与赞美。你们的小手真是太巧了,能摆出这么多的规律来,那想不想看看老师是怎么摆的呢?快速的整理好你们的图形,看看谁能第一个看到老师的作品。   5、出示一组碗的摆放。让学生先观察它的排列规律。让学生自己说一说,也可以从数字的排列规律入手。   可爱的鸡妈妈领着她的小鸡也来到了,你们能帮他们找出规律填出数来吗?出示课件。   三、 知识运用   1、 摆一摆,填一填。   从图形观察,也可以观察小棒的个数。   2、 接着画一画,填一填。   3、 画一画:拿出准备好的作业纸,涂上自己喜欢的颜色,形成一定的规律,尽情发挥自己的创造力吧!   教师巡视,展示学生的作品,给予赞美!   4、猜一猜后面是什么?出示图形   (1)想一想有什么规律,并将后面的空格补充上   (2)应该涂什么颜色?   归纳总结:找图形变化的规律按照颜色的重复特点和形状的重复特点找规律。   四、 巩固练习,强化认知   出示图片,让学生自己找规律,并且用自己的话来说一说规律。   做动作,找规律:先发现小朋友是如何做的?   再找学生自己创造规律———我会创造规律。   好,请一位同学把你创造的规律表演给大家,请你发号使令带领大家一起来做一做。好,同学们现在让我们倒数5个数,一起来看他们创造的规律!   太棒了,大家都非常的开动脑筋能够创造出很多的规律。   五、总结升华   这节课你们学的开心吗?有什么收获呀?一起来说一说吧!   看着板书回顾今天的内容。   其实在生活有很多的规律。看看谁最善于发现,你注意到生活中的那些规律了吗?出示几幅图片让学生欣赏。   这节课同学们说的都非常好,看来大家都有一双善于发现规律美的眼睛。回到家把你发现的生活的规律告诉爸爸,妈妈,和你的好朋友好吗?看谁最善于发现美,创造美。这节课我们同学们利用学到的知识创造了这么多的规律,希望你们长大后当一个真正的大设计师,把我们的祖国建设的更加美丽、富强!我们就上到这,同学们再见!   板书   重复排列的规律:1面黄旗1面红旗为一组重复排列   1朵红花1多紫花为一组重复排列   灯笼红蓝蓝为一组重复排列   小朋友女男为一组重复排列 本文来源:http://www.okfie.com/kaoyan/12217/ 上一篇 下一篇

【www.okfie.com–考研数学】   《雨点》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)一年级下册的第2课,是一首诗歌,诗歌分别写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同姿态,并用四个拟人化词语生动地描绘出来。   教学要求:   1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。   2、学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。   3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋,并通过雨点的动态变化认识它们的特点,激发学生观察自然的兴趣。   教学重难点:   1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。   2、学会生字,并会正确、美观地书写。   3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解一点水的变化常识。   教学课时: 两课时。   第一课时   教学目的:   1、能正确、流利、有感情地朗读课文。   2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋,了解一点水的变化常识,激发学生观察、认识自然现象的兴趣。   3、学会本课3个生字“落”、“海”、“洋”。   教具准备:生字卡片、多媒体课件   教学过程:   一、看图揭题。   1、(多媒体课件显示)小朋友看,天空布满了乌云,你还看见了什么?   2、今天我们学的课文,题目是——《雨点》。   师板书课题,   3、这篇课文告诉我们,雨点落进不同的地方,样子是不一样的。雨点落进了哪些地方?样子有什么不同呢?   二、初读课文。   1、请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准,把课文读正确、通顺。   2、课文中一共有4句话,配有4幅图。请小朋友一边看一幅图一边读相应的一句话,再想想它们的意思。   3、通过自己的读,你知道雨点都落进了哪些地方?雨点落进不同的地方,样子有什么不同?现在我们就一句一句地把课文读懂读好。   三、讲读课文。   (一)讲读第一句。   1、指名读第一句。   luò   (1)(出示生字)落。读准字音   雨点是从空中落下来的,它落进了池塘里。   (2)(多媒体播放:池塘画面)   池塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同?   2、一动也不动,就像什么?书上用了哪个词?   Shuì jiào   (1)(出示词语:睡  觉)读准字音,“睡”是翘舌音。   我们每天都要睡觉,睡觉的时候要闭上眼睛,所以“睡”这个字很有意思,是个眼目旁。你能读出它的意思吗?   (2)指导读好第1句。   (二)讲读第二句。   1、指名读第二句。   (多媒体课件播放:小溪画面)小溪的水缓缓地流着,就像在干什么?书上是怎么说的?   sàn   出示词语:散 步)读一读。   2、为什么不说它睡觉,而说它在散步呢?散步的时候是怎么走的呢?你能读好这个词吗?   3、指导读好“散步”。   4、指名读第2句。评议,再读。   (三)讲读第三句。   1、自己看第3幅图,小声读第3句话,能不能把意思读懂。   (多媒体课件显示:江河画面)   2、指名读。   其他同学注意听,听一听他有没有读懂。   3、评读。   4、齐读第3句。   5、小结:刚才大家看着图,自己读懂了第3句话的意思。   (四)讲读第四句。   1、现在请小朋友再看一幅图,自己读第4句话,能不能把第4句话读懂、读好。   2、指名读。   3、评:他读懂了没有?从哪里听出来的?   Hǎi yáng  tiào yuè   (出示词语:海 洋   跳  跃)   4、指导读好“海洋”、“跳跃”。   5、齐读第4句话。   四、指导朗读。   1、现在谁能把整篇课文读给大家听呢?   2、自读、互读、指名读、赛读、全班读。   五、教学生字。   1、出示字卡,读读生字卡片,巩固字音。   2、这些生字不光要认识,还要能记住它们。   本节课,我们学了几个有三点水的字?   3、“落”是上下结构的字,三点水在这里不做偏旁了。   你怎么记住这个字?   “海”这个字请小朋友注意右边“每”的笔顺。   “洋”这个字怎么记呢?   4、师范写“落”、“海”、“洋”。   5、学生描红、临写,师巡视指   第二课时   教学目的:   1、学会剩余的生字,并能正确、美观地书写。   2、能有感情地背诵课文,表演课文。   教具准备:   录音磁带、头饰、生字卡片、多媒体课件。   教学过程:   一、复习。   1、齐读生字卡片(“海”、“洋”、“落”)   2、口头扩词。   海( )( )( )  落( )( )( )   3、齐声有感情地朗读课文。   二、指导背诵   1、这么有趣的课文,愿意背下来吗?   2、为了背好课文,我们先来读好下面这几个词语:   睡觉  散步  奔跑 跳跃   3、看着板书或屏幕,试着背诵课文。   (1)自背、同座位互背、指名背、评议、全班齐背。然后问:我们来演一演这个课本剧好吗?   4、拿出自己做的头饰,边背边做动作。   三、拓展练习   1、课文我们已经学懂了,你们注意观察过吗,春天的雨点还会落在哪些地方?给大自然带来哪些变化呢?小朋友到郊外去观察,你就会发现了。   2、多媒体课件显示:雨点落进果园里、树梢上、田野里、池塘里的画面。   3、(出示:口头填空)   雨点落在果园里,点红了          。   雨点洒在树梢上,染绿了         。   雨点落在田野里,滋润了          。   雨点降在池塘里,唤醒了          。   4、雨点还会落在哪里呢?学生互相讨论。   四、教学生字   1、出示字卡,读字音。   2、教学新偏旁。   睡:上节课老师已经教过,这叫“眼目旁”,跟读两遍。   散:右边的偏旁是“反文旁”,跟读两遍。   觉:偏旁是下面的“见字底”,跟读两遍。   步:上面的叫“止字部”,让学生认读两遍。   3、自学课后的笔顺表,描红。   4、从怎么记住这些生字呢?学生各抒己见,师提醒以下的几个生字。   步:下面不要写成“少”,多出一点来。   睡:重点指导右边的笔顺。   五、指导写字。   散:左右等宽。   跑、跃:左右等宽,足字旁略微比右边的部件短一些。   睡:右边的第二笔横写长一些,第三笔横略长些,第一笔横写得最短。   1、师范写“散、睡”,生描红。   2、生描红,临写生字,师巡视指导,放轻音乐。   板书设计:   池塘   睡觉   小溪   散步   江河   跳跃   海洋   奔跑 本文来源:http://www.okfie.com/kaoyan/12237/ 上一篇 下一篇