【www.okfie.com–考研数学】   教学目标:   1、掌握解答应用题的一般步骤,能用综合算式解答一般应用题;   2、培养分析问题和解答问题的能力。   学习指导:   应用题解答的关键步骤,是分析数量关系和线段图比较。线段图比较直观,可以把 一道应用题的条件、问题以及它们之间的内在联系清晰地反映出来。画线段图既是一 个审题过程,同时也是一个分析应用题的数量关系过程,线段图画正确了,应用题的 数量关系也就清楚了。应用题的解题思路也随之而出,问题迎刃而解。学习重点、难点:解答应用题的一般步骤 ;利用线段图帮助学生理解数量关系。   教学过程:   一、创设情景,导入新课。   (网上连接电子信箱出示画面)服装工厂的工人正忙碌地生产着衣服。一个工厂的   生产必须制订一定的计划,然后按照计划去生产。在生产过程中还需要对计划的完成   情况进行计算了解。下面让我们一起来帮这个工厂的计划生产完成情况计算一下:(出   示简单的应用题)   1、根据线段图口头列式。   (1)服装厂计划做一批衣服,平均每天做75套,5天做多少套?   ?套   每天做75套   (2)服装厂计划做660套衣服,已经做了375套,剩下的要3天完成,平均每天做多少套?   计划做660套   已经做了375套 平均每天做?套   二、主动探究,学习新知。   1、亮出目标。   指导学生阅读课本47页第一、二行。   提问:谁能说一说这节课的学习目标?(学习解答应用题的一般方法。)(投影)   2、 板书课题:一般应用题(一)   3、 教学例1。出示例题。   (同学们:如果我把练习(2)中已经做了375套换成已经做了5天,平均每天 做75套。就得到我们今天学习的例1,请同学们打开课本47页,一起阅读例1。一个服装厂计划做660套衣服,已经做了5天,平均每天做75套,剩下的3天做完。平均每天做多套?   (阅读后,请带着你是按照怎样的步骤去完成例1的解答的呢?这个问题去自学课本47页和48页)   学生回答后,教师板书:   1、理解题意; 2、分析题里的数量关系;   3、列式计算; 4、检验,写出答案。   ⑴审题,弄清题意。(板书)   想一想(A)   A、可以用什么方法来帮助理解题意呢?   答:可以用两种方法来帮助理解题意:一种是摘录条件和问题。   另一种是线段图:   计划做660套衣服前5天做好的 后3天要做的每天做75套 每天?套想一想(B)B、问题中的平均每天做多少套是指哪些天的平均数?   答:问题中平均每天做多少套,是指剩下3天的平均每天做多少套,不是指全部数量的平均数。   ⑵根据刚才的题意分析,你能说说这道题的分析思路图吗?(板书:分析数量关系)   ⑶根据分析思路图中的数量关系你们知道第一步先算什么?第二步再算什么?第三步算什么?并列出综合算式:(教师板书:列式计算)(请你们阅读课本47页,并完成第三步的算式,再写成综合算式)   ㈠ 已做了多少套? (板书) 综合算式:   755=375(套)   ㈡ 后3天还要做多少套?   660-375=285(套)   ㈢ 平均每天做多少套?   2853=95(套) 本文来源:http://www.okfie.com/kaoyan/11596/ 上一篇 下一篇